产业培训场所建设方案 第1篇
成为国家级高技能人才培训基地
近日，经国家人力资源和社会保障部、财政部批准，攀枝花技师学院获批2015年国家级高技能人才培训基地，成为四川省仅三个名额中的一个，并获中央财政一次性拨付补助资金500万元。
国家级高技能人才培训基地建设项目是落实国家《高技能人才队伍建设中长期规划（2010～2020年）》的要求，是国家实施高技能人才振兴计划的重要举措。到2020年年底前，全国将建成1200个高技能人才培训基地，其中，2015年年底前，将建成400个国家级高技能人才培训基地。通过项目资金资助，鼓励高技能人才培训基地开展研修培训、课程研发、成果交流等活动，积累高技能人才培训规模化、规范化、系统化的科学经验，更好地服务社会经济快速发展。
攀枝花技师学院在集团公司的带领下，在长期的办学实践中，积累了丰富的教学和管理经验，形成了“以市场为导向、以就业为目标、以质量为根本、以管理为保障、以创新促发展”的办学理念，对内产生凝聚力、向心力，对外发挥核心竞争力和品牌效应，取得了显著的办学成果，得到了社会各界的高度肯定。
杭州技师学院：
两项目纳入“金蓝领”国省级培训
近日，浙江省人力资源和社会保障厅下发了《关于2015年“金蓝领”国内培训及省本级高技能人才培训项目计划的通知》，杭州技师学院获得2015年“金蓝领”汽车技术国内培训及省本级汽车维修工高技能人才培训两大项目的培训资格。
为了获得此两项培训项目资格，杭州技师学院组织有关系部做了充足的准备工作。汽修系、整涂系及成教（驾培）处三部门联合认真研究方案，加强对汽车维修高技能人才社会需求及行业现状的分析，及时提出了开展“金蓝领”国内培训及汽车维修紧缺工种高级技师（一级）、技师（二级）职业资格培训、技能提升及专业知识更新的申请并最终获批。学院雄厚的师资力量、一流的教学实训设备以及强大的后勤服务保障能力成为获批的优势条件。
为确保培训工作有序进行，杭州技师学院专门成立了培训工作小组，严格按照省人力社保厅要求，做到“科学预算，合理标准，严格管理，强化监督”，制订具体详尽的培训实施方案，聘请行业专家和国外专家授课。目前培训报名工作正在火热进行中。
山西交通技师学院：
入选山西省职教社首批工作重点单位
日前，山西省中华职业教育社对山西交通技师学院进行现场考察指导。山西交通技师学院成为山西省职教社首批工作重点单位。
山西省中华职业教育社莅临山西交通技师学院，这是山西省中华职业教育社一届二次全委（扩大）会议暨职业教育现场观摩活动的一项内容。山西省中华职业教育社本次共考察5所职业学校，山西交通技师学院是第2站。
山西省中华职业教育社本着延伸工作触角、扩大联系面，示范带头、层层递进、带动全局的初衷，积极征求山西省教育、人力资源和社会保障部门意见，遴选了10家院校、企业成为省职教社首批工作重点单位，山西交通技师学院作为唯一一所技工院校位列其中。其余9家中，有3所高职院校、6家企业。
徐州技师学院：
徐州雨润农产品全球采购中心订单班签约
6月24日，徐州技师学院与徐州雨润农产品全球采购有限公司签订了电子商务（市场营销、物流管理、电子商务平台操作方向）与饭店（酒店）服务（商贸运营与管理方向）两大专业的订单培养协议。签约仪式上，双方就校企合作订单学生培养工作交换了意见，对在职员工培训、校企资源共享、校企文化融合等方面的问题进行了深入的交流，并达成了一致共识。
江苏省扬州技师学院：
“2015年扬州市技工院校学生
职业生涯规划设计大赛”圆满落幕
日前，由扬州市人力资源和社会保障局职业能力建设处、市技工院校商贸服务中心教研组主办，江苏省扬州技师学院信息工程系承办的“2015年扬州市技工院校学生职业生涯规划设计大赛”在江苏省扬州技师学院圆满落幕。此次大赛以“技能奠定基础，规划引领未来”为主题，来自扬州市技工院校商贸服务类专业共计9名选手参加了本次大赛。
产业培训场所建设方案 第2篇
为综合利用分公司关停的机组，因地制宜，变废为宝，进一步扩大技能鉴定站的培训规模，拓展培训项目，将机组技术改造成火电综合培训基地，特到**电厂进行了前期实地调研。现将调研情况汇如下：
一、调研基本情况
调研时间：——
调研单位：**电厂培训中心
调研人员：公司培训处相关人员
二、调研情况：
**电厂培训中心，位于**，起步较早、培训项目和设备完善，管理规范，成规模、有亮点，有许多值得我们借鉴、学习的地方。此次考察调研重点是依托关停机组打造检修实训基地，建成的国内首台200MW整机培训系统。
该培训中心充分利用关停机组的系统、设备，改造建设成国内首台200MW整机培训系统。共分锅炉本体、汽机本体、电气、管阀、热工等检修基地，可对新入厂员工、检修人员及电力学校的学生进行现场培训，是集团内部重要的检修综合实训基地。
三、机组培训基地建设方案
通过这次调研考察，对下一步公司机组培训基地建设具有指导性意义。现将建设方案汇报如下：
从系统隔离、设备管理和投入资金等方面考虑，建议优先将机组进行设备改造。改造将分为发电流程现场培训和检修实操现场培训两个功能板块。
发电流程现场培训针对的是在校大学生和新入厂员工，通过现场直观的认识、零距离接触电厂燃料输煤、制粉系统、锅炉本体、汽轮机本体、发电机和升压站等系统设备，全面掌握火力发电整个流程，对电厂的主辅机设备有更进一步的了解。锅炉本体方面计划从锅炉米喷燃器平台开孔进入炉膛，在炉膛里转圈焊接平台和步道，利用光电效果，向参观人员展示炉膛内部震撼的视角效果，同时在大顶开孔，可以延步道上至汽包平台。汽轮机本体方面计划揭去汽轮机大盖和上汽缸部分，将汽轮机整个剖面横向展示出来，结合发电机部分进行实体展示。
检修实操现场培训针对的是机电炉、热控专业检修和运行人员，利用现场电机、水泵、管阀等辅机设备，可开展燃料、热控和机电炉主机检修方面的培训。具体项目如下：
（一）热控专业
系统
#4、6机组DCS系统相对于系统设备逻辑组态，其软件已不适应当前时代。但可以从点的生成，控制逻辑搭建，画面组态，到卡件控制就地设备等一体化培训，包括后期的故障原因分析、判断、处理。
2.测量专业
现#4、6机组就地、变送器小间测量设备如压力、差压变送器，压力表、压力开关以及相关测量取样的表管、孔板喷嘴等均未拆除，完全可以利用，实现技能化培训。
3.程控保护
大多设备未拆除，完全可以实现程控保护技能专业化培训。机侧主保护为飞利浦MS6000系统,炉侧安全门已做改造，对热工来说，没有太大的意义，下来就是灭火保护。只不过是200MW机组较小，还有些保护设备及系统没有，可考虑酌情构建。
4.自动调节
大多设备未拆除，完全可以实现自动技能专业化培训。现有各类执行器。仅电动的就有6种型号，气动有调节型及两位式。
5.烟气CEMS系统及其它脱硫仪表
大多设备未拆除，完全可以实现烟气CEMS系统及其它脱硫仪表技能专业化培训。现有各类脱硫类仪表。
（二）电气专业
1.高低压电机检修：包括电机解体、抽转子、定转子检查、轴承检查、更换、测振动、测温。
实施方法:现场检修，电机与本体对轮解开，电机电源引线拆除后，完成电机检修，需测振、测温时，连接电源引线，和运行人员沟通送电测振、测温。
开关：SN10-10型、ZN28-10型、ZN73型)检修(包括开关解体检修、机构检修、二次回路检查、特性试验。
实施方法:在6KVⅣ段或6KVⅥ段、脱硫6KVⅣ段或脱硫6KVⅥ段选择停运的开关进行。
3.励磁系统的检修：包括刀闸、灭磁开关、整流柜。
实施方法:#4机或#6机十米励磁柜均可进行。
（三）汽机专业
1.汽轮机轴承及油档检修
通过现场解体，全面认识汽轮机支持轴承和推力轴承。掌握支持轴承的拆卸程序，检查步骤，回装要求。认识了解油档的安装调整方法。
2.高中低压缸揭缸检修
全面了解掌握汽缸检查清理内容，滑销系统的检修，隔板与隔板套的检修，隔板中心测量，隔板中心调整；汽封拆卸、清理，汽封间隙测量调整，全方位的学习汽轮机的通流间隙测量调整知识。
（1）前箱揭盖学习主油泵检修，滑阀检查清理，危急遮断滑阀杠杆间隙调整，飞锤解体检修。
（2）高中压自动主汽门、调门关闭器解体检查，门体解体测量检查。
（3）给水泵检修，通过轴瓦检修，掌握乌金瓦研刮方法，质量要求，学习轴瓦间隙、瓦口间隙、瓦盖紧力测量方法，测量转子总抬、半抬、总窜、半窜的方法，掌握技术要求，通过拆大端盖，抽芯包，芯包解体，中段检修，转子小装测量晃度，密封环镶配，回装后中心找正来学习给水泵的检修方法和步骤。
（4）通过现场不同类型的水泵、油泵培训单级泵、多级泵的检修方法，掌握技术要求。
（5）现场不同的高压电动阀门，低压阀门通过解体培训学习检修步骤，技术要求，还可研磨阀门来达到修复阀门的目的。
（6）系统隔离，培训办理热力检修工作票。
（四）运行培训项目
1.汽机专业
熟悉DCS画面、掌握DEH系统控制原理，对汽轮机本体、主蒸汽、再热蒸汽及旁路系统、汽轮机抽汽系统、辅助蒸汽系统、凝结水、除氧器系统、给水系统、加热器疏水系统、汽机轴封蒸汽系统和汽机疏水系统、循环水系统、开闭式水系统、汽轮机油系统、凝汽器和抽空气系统、汽轮机调节保安系统、氢冷定子水冷、密封油系统进行实地观看、培训、学习，掌握各设备、系统巡检内容、作用、原理、结构及其系统、设备投停操作方法及故障处理方法。
2.电气专业
实地了解和掌握电气一次设备发电机、励磁机、变压器、电动机、电压互感器、电流互感器、避雷器、UPS、厂用系统、直流系统等设备的作用、原理、结构及故障处理方法；能进行6KV、380V系统接线方式及停、送电的操作；能熟悉所有电气二次设备及控制、保护、测量、信号等二次设备的作用、结构、原理；能熟悉和掌握机、炉动力配电箱、热力配电箱各负荷的接线方式、停送电操作方法、操作要领及故障处理方法。
3.锅炉专业
实地对锅炉本体系统、汽水系统、旁路系统、风烟系统、制粉和燃烧系统、给水减温水系统、吹灰系统、疏水和排汽、除灰除渣系统相关设备进行直观了解、学习，掌握其作用、原理、结构及故障处理方法；能在DCS画面熟悉锅炉各引、送风机、热一次风机及制粉系统的启停逻辑，启停方法及相关联锁功能；熟悉掌握FSSS控制系统，特别是锅炉吹扫的作用及其逻辑，熟悉点火逻辑，掌握就地手动门、电动门、调整门作用、结构、型号、操作方法；掌握各油箱油位计、水箱水位计、轴承油位计的作用原理及故障处理方法。
改造费用需生产技术部相关专业进一步进行评估。
产业培训场所建设方案 第3篇
关键词 酒店专业 校企深度合作 实训基地建设
中图分类号：F719-4 文献标识码：A
随着国家对高职教育发展的高度重视和不断推进，我国高职教育在快速发展的同时形成了一定的模式，而校企合作也越来越多的受到高职院校的重视和推进，并成为高职院校改革发展的努力方向。校企深度合作是我国高职院校改革和发展的重要途径，是解决当前高等职业教育诸多问题的关键。实训基地的建设是校企双方深度合作的重要内容之一，在校企深度合作中，怎样通过实训基地的建设更好的实现人才培养与人才需求的无缝对接始终是校企双方不断探讨及持续改进的问题之一。
1校企深度合作实训基地建设存在的问题
双方利益不均衡
校企实训基地的建设双方的利益驱动不同，学校作为人才的培养者，期望通过酒店获得人才培养所需要的人力、物力、财力资源，从而培养出更符合企业需要的高技能应用型人才；而企业作为人才的需求者，在满足学校的需求并提供相应的支持后，期望能够获得企业优秀人才，将来为酒店创造更大的价值。然而，校企双方的利益实现存在着时间差及很多变故，企业期望获得的利益是在未来才能够体现的，且很大程度上决定于学生的选择。学生未来在选择企业的过程中，由于对职业发展规划的缺乏、个人发展目标的不确定性等，酒店培养的学生最终却没能为企业带来价值，特别是对于高流失率的酒店行业来说，对实训基地建设的投入更加慎重。
合作协议实施存在难度
校企深度合作中需签订双方协议，明确各自的责任与义务，在推进人才培养的过程中，往往会规定企业共同开发课程、共建人才培养方案、企业人才深入课堂、组织学生深入企业实训等内容，然而在实施中，往往存在问题：一方面，协议中的内容难以确定具体的时间、执行标准及要求，双方的约定只能停留在协议上，而难保具体落实；另一方面，在协议执行的过程中，企业协议签订人的离职流动促使校企合作培养的既定目标难以有效达成。
校企合作程度不够
目前，校企合作层次更多的还停留在表面，没有真正的从人才培养的角度出发与考虑，校企双方更多的是兼顾各自的利益，没有真正做到学生职业人才的培养，校企合作仅仅停留在就业方面的合作，而真正的校企深度合作应该是校中有企，企中有校，共同投资，共同发展，实现双赢，真正把学校办成企业高技能人才实训基地。
2校企深度合作实训基地建设的思考
组建实训基地建设委员会，搭建实训基地群
为确保实训基地的建设能有效地推进校企深度合作，需成立校企实训基地建设委员会，该委员会成员应包括学校和企业相关人员。主要负责职业能力培养目标的确定、合作企业的选择、合作协议的细则协商等。通过实训基地建设委员会，学校可以综合选择更符合人才培养目标、有助于长期校企合作的企业，确保校企合作的有效性实施。
通过实训基地建设，培养实训教学师资队伍的力量
要确保实训基地的作用得到发挥，需要有强大的实训师资队伍。校企双方在共同推进实训基地建设的过程中，需要共同培养师资力量。学校应对实训教师进行培养、进修以及实践，企业需派遣经验丰富的经营管理人员及专业技能人才对学生进行指导、培训，同时，加强与同行的经验交流，建立起双师型实训师资队伍。
建立校企双方长赢机制，促进实训基地群的可持续发展
为促使校企合作协议的有效实施，在坚持校企互惠互利的基础上，寻求双方可持续发展道路。一方面，建立校企双向兼职的合作模式。职业教师利用自身专业知识深入酒店企业实践锻炼，获得教学科研的第一手资料，丰富课堂实践经验；企业职业人员选择一定的时间深入学校课堂，指导学生技能实训，加深学生对酒店的印象，获得酒店人才资源的积累，为酒店储备人才打下基础。另一方面，积极满足企业的人力资源实际需求。为确保酒店的利益，学校应该充分发挥人力资源优势，为企业解决人力资源紧缺的问题。如通过指派学生参与酒店大型宴会、活动等餐饮工作或客房工作，一方面，解决酒店的实际问题；另一方面，学生得到锻炼与实习的机会。但前提是，在学生的培养过程中，要制定培养计划，向专业化、职业化、综合化方向发展，从而实现校企深度合作。
共同构建职业培训基地，建立并完善实训基地运行机制
校企双方就人才培养目标及要求，共同构建融合教学、培训、职业技能鉴定、实习为一体的培训基地，按照酒店职业岗位要求与标准，构建企业文化，在生产性实训室中营造培养学生职业素养的职业环境，并不断建立及完善校内外实训基地的运行机制，实现实训基地的教学做一体化，完成学生职业人的培养。
以国家政策为引导，探索校企股份制办学模式
为实现校企双方利益共赢，改革校企办学模式，通过国家相关政策的指引，在资金、税收等方面加以扶持，促进校企股份制办学，形成校企双方利益共享、风险共担的新的办学模式，实现深度校企合作。
参考文献
[1]宿翠萍，王伟亚.高职酒店管理专业校外实训基地建设研究[J].中国科技创新导刊，2012（8）.
[2]薛兵旺.校企深度合作打造高职院校实践教学平台――以武汉商业服务学院酒店管理专业建设为例[J].武汉商业服务学院学报，2011（3）.
产业培训场所建设方案 第4篇
一、背景
1、政策支持
国家和党历来重视发展职业教育，尤其通过校企合作的方式提高职业教育质量，促进经济社会的发展。中国_第十八届中央委员第三次全体会议通过了《_中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，”健全促进就业创业体制机制，把未就纳入就业见习、技能培训等就业准备活动中“。前些年_颁布了《关于加发展现代职业教育的决定》，指出要通过引导、支持社会力量兴办职业教育、健全企业参与制度等措施激发职业教育办学活力。
湖北省人民政府出台了《关于进一步促进全省中小企业发展的意见》，提出以加强创业基地建设、广泛开展创业辅导等方法大力推进中小企业发展。近年来，武汉市东湖新技术开发区为了战略性新兴产业的发展，先后颁布了招商投资、税收、人才引进、软件服务业等方面的优惠政策，进一步促进了光谷地区软件技术相关产业的发展。
2、地缘优势
基地地处“国家自主创新示范区”—武汉市东湖高新技术开发区，即“武汉中国光谷”腹地，占地规模大，水陆空交通十分便利，基础设施较为完备，周边遍布高新技术企业园区以及高校科研院所，具有浓厚的创新创业氛围。
3、产业集中
基地处在东湖高新技术开发区腹地，该地区累计注册企业万家，高新技术企业672家，其中世界500强企业65家，上市公司33家，产业技术创新联盟39个，在孵企业2800家；开发区初步形成了光电子信息产业为主导，生物、节能、环保、高端装备制造、现代服务等产业集群，竞相发展的产业格局，为基地的校企合作项目提供了巨大的发展空间和发展动力。
二、意义
1、探索创业教育新模式
创新创业基地始终以育人作为根本性任务，致力于培养具有较高职业素养的技能型人才。基地通过项目驱动、工学结合、学习就业一体化等方式，将充分利用校企联合搭建的实践教育环境，打破原有工厂实习缺乏教育性、学校学习缺乏实践性的职业学校创业教育瓶颈，着力培养学生的职业意识、创业意识、动手实践能力，探索出一条具备武软特色的创业教育模式。
2、构建校企合作新形式
校企合作是创新创业基地建设和发展的基本途径。在原有的校企合作项目的基础上，拓宽校企合作渠道，深化合作内涵，以基地为平台，构建校企合作新形式。通过合作办学、合作办厂等方式，共担投资风险、共享校企发展资源，以学科优势和人力资源优势，融入市场，充分激发我校的办学活力。
3、推动区域经济新发展
创新创业基地立紧扣汉经济发展热点，立足开发区现有产业格局，面向全国计算机软件、电子、物流等战略性新兴产业，其自身的发展有利于充分发挥高校人才库的优势，整合相关产业资源，形成具有较高核心竞争力的产业集群，对推动武汉市经济发展方式转型、经济结构调整都具有重要意义。
三、基地功能说明
为促进武汉高新技术产业的快速发展，更好的完成我校建设骨干高职院校的任务，依据东湖新技术开发区有利地理位置以及政策条件，坚持综合性、系统性、开放性、可持续性原则，因地制宜，发挥学校优势与地区优势，高起点、多角度的对创新创业基地进行功能定位。
1、商务贸易功能
充分发挥学校优质人力资源丰富的优势，立足学校优势专业，着眼武汉市经济发展热点，在学校自我生产及校际合作的基础上，以创新创业基地为平台，以高质量、高效益、规范化的生产流程和广泛的销售渠道，形成生产制造、展示展销、物流运输、技术支持等环节俱全的商务贸易功能。
2、科技研发功能
充分利用学校已有的科研资源，引进优秀企业的研发团队以及研发成果，推动产品创新和产业创新。通过新理念、新技术、新设备的入，逐步培育具有我校知识产权的核心技术，进一步增加我校创新成果，强化我校校办工厂的核心竞争力。依托基地的科技研发功能，以新技术研发、推广为基点，逐步形成合理、高效的、辐射力强的创新创业校企合作机制。
3、孵化功能
依托创新创业基地的商贸功能、科技研发功能，立足学校校企合作项目，孵化中小企业。充分发挥和利用创新创业基地的场地、设备、人力等资源优势以及东湖新技术开发区的政策优惠，支持中小企业的创立和发展。
4、教育培训功能
依托创新创业基地的商贸功能、科技研发功能及孵化功能，对内开展本校学生创业教育，对外开展职后培训。充分利用基地已有的生产、研发设备，建成一流的职业学校实习实践基地，利用大量的实习创业平台开展高效的创业创新教育。引进优秀职后培训专业企业，结合学校已有的教学资源，大力开展职业培训，为武汉经济的长远发展夯实人力资源基础。
四、基地建设内容
创新创业基地总占地20亩，毗邻我校主校区及东湖众多高新技术产业园区，地理位置优越。为实现商贸、科研、孵化、教育培训等功能，基地将建设展示区、生产区、科技区、服务综合区等四大园区。
1、展示区
展示区主要功能有两项，一是为展示学校自产与合作企业的产品和服务，二是承接校企业及社会团体举办的产销推介会。展示区占地8亩，主建筑物为2层楼，一层为主展示区，二层为辅展示区与产品展示管理办公室。
2、生产区
生产区包括2部分，即生产车间、仓库，共占地10亩左右，其中生产车间6亩、仓库4亩。主要功能有3项，一是承担校工厂生产任务和校企合作企业的部分生产任务；二是作为学生实习实践基地，承担学生实践能力培养的任务；三是，贮藏基地生产原料、产品以及日常运行、管理的用品。
3、科技区
科技区主要承担创新创业基地技术研发和知识创新的任务。科技区主要由各类实验室构成，共占地6亩。主体建筑为科研楼。
4、综合服务区
综合服务区是整个基地的服务、管理中心，主要有基地管理中心、物流集散中心2部分构成。综合服务区主要功能有2项，一是实施管理，保障基地正常运转；二是建成物流快递区，管理物资流动信息，物流快递去主要以物流公司和快递服务公司构成。综合服务区主要建筑为基地管理楼、物流仓库及其办公室、停车场，共占地8亩左右。
五、基地特色
1、多方共建共享
创新创业基地由学校、学生、企业、社会团体共同参与，所有参与者都是促成基地运转和发展的关键因素。学校作为基地主要建设者和管理者，为基地的`运行提供必要的资源支持。企业作为一定社会资源的持有者，一方面参与基地各类项目的运行，另一方面从基地获得利润和发展。学生在真实的工作环境中实习实践，在提高实践能力的同时也为企业提供了优质教育资源。
2、产学深度结合
本基地通过资源优势为各类高薪技术企业合作生产、研发提供支持，真实的工作环境又给学生带来良好的实习实践平台，以具有可营利性的项目为纽带，促进校企深度合作，产学深度结合。以创新创业基地为核心，利用学校的学科优势和人力资源优势，引进优秀企业，打造高新技术产业集群。
六、基地项目入驻激励措施（管理办法）
1、在场地服务方面，基地为入驻项目提供两年免费场地支持，并免费提供无线网络及电话，设有专门管理人员，项目成员可24小时在场地办公，为孵化项目提供良好的创业环境。
2、在政策服务方面，基地向市、区工商局申请了绿色通道、简化登记手续，减免相关费用。及时向项目成员提供国家、省、市创业优惠政策及创业信息。
3、在资金服务方面，推荐和协助符合条件的孵化项目创业办申请创业资金；协助科技型项目申报科技资金扶持计划；积极引入风投公司，降低创业风险。
4、在创业培训服务方面，基地举办有关初创企业管理所需的各类培训，聘请常年法律顾问为创业项目提供免费的法律咨询服务，为创业项目联络有关创业专家提供咨询服务。
5、在技术服务方面，促进科技型项目与其他高校和科研院所的合作；加强与东湖新技术开发区优秀企业的交流与合作，对基地孵化成果较好的项目考虑对接到相应产业群，完成技术成果转化。
产业培训场所建设方案 第5篇
【关键词】职业教育；“双师型”教师；培养模式
目前国内有的学者将“双师型”教师其概括为两种：一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。“双师型”教师在职校的发展中将发挥重要的作用。
一、现代化企业所需人才的培养问题
（一）提出问题
1.职业院校毕业生质量问题
根据去年就业学生调查情况分析，对120个中职专业的毕业生进行了企业调研，其结果令人担忧，企业对中等职业学校毕业生的培养质量不满意，毕业生的专业能力达不到企业的要求，企业还需要“二次培训”即：恢复师傅带徒弟、企业提出“半成品”教育。
（二）分析原因
1.职业院校的师资实践能力差
我们对经济技术发达国家进行调查，国外对职业院校的教师多有严格的规定，必须有3-5年的企业实践经历，而我们国家没有要求。我国职业院校的教师绝大部分是大学本科毕业，直接到职业院校从事教学工作，没用企业工作的经历。让他们培养高质量的职业院校的毕业生是不可能的。
举例（以数控模具专业为例）：教师都没有在企业工作过，他们没有设计过模具、生产、制造过模具怎么能培养出胜任企业工作的学生呢？
2.专业课程设置落后问题
我们到现代化生产企业调研，发现企业技术水平发展非常快、高科技运用非常广，而我们的中等职业院校的课程设置很陈旧差距5-10年。
（三）“双师型”教师的概念理解
1.什么是 “双师型”教师 ，“双师型”教师既能在学校教书，又能承担企业生产任务和科研开发项目，但目前没有确切的定义。
2.工程师≠技师，技师是指技能达到了一定的水平，而工程师属于复合型人才，实操、理论都要达到很高的水平等，2者在本质上有很大的不通。 3.“双师型”教师分类
3.新形势下模具“双师型”教师的培养问题。在新形势下，职业教育“双师型”教师如何定义呢？对双能力、双职称、双成果三类教师进行比较，结果：最接近“双师型”教师标准的是“双能力”教师，但是又有所不同。
二、实施“质量提高工程”的有效办法
（一）解决专业课程设置落后问题方法
首先，对行业有知名度的现代化的企业进行深入的调研。 依据现代化企业的新技术――“中高等职业教育”建立创新专业，科学合理的对课程体系进行改革，必须有企业参与，制定能力标准、培养方案、课程标准等。
（二）解决中等职业院校的师资实践能力差方法
1.校、企、行联合结盟
目前，我国有各种师资培训班，大多数是理论培训，出于形式，不能根本解决培训师资内在的水平问题。我们聚集国内行业技术专家、职业院校的教育专家，省市区职教集团以及企业经营管理者组成强大的团队――“现代新型技术人才培养联盟”，并计划校、企、行联合打造中国第一批的“双师型”师资培训基地（建立“厂中校”或“校中厂”的模式）。以全国职业教育教学指导委员会、中国各专业协会、全国职业院校研究会等单位为龙头，联合各职业院校，各中等职业院校并与知名模具企业结成联盟，建立中国“双师型”模具师资培训基地。
（三）“双师型”模具师资培训基地建设的指导思想
1.培训基地的建设本着全面为职业院校专业教师服务，培养掌握综合技能“双师型”教师的原则。产品造型与创意―模具设计与开发成型零件加工模具零件测量模具装配与调试模具试模与成形模具修模与检验等依次培训。基地引进先进模具成形零件的加工设备，与国际先进模具制造水平接轨。实现设备覆盖面广，梯次配套，以满足特殊实训和培训以及生产和科研需要。
2.师资培训、企业职工培训、学生技能培训为一体，集产品开发、模具设计、模具制造为一体，以培训为主，兼有生产任务。发挥结盟企业、大专院校、行业协会以及专业指导委员会的作用，充分利用师资培训基地的企业技术优势，为职业院校服务。师资培训基地将配备各种国内外先进造型、设计、制造和开发软件，承接专业范围内的各类职业院校师资培训，定期举办全国性的模具专业方向的高级培训班或研修班，解决社会紧缺人才培养问题。
3.遵循“制件到制件”现代模具教学理念，实现项目培训。在基地培训的教师实训以设计制作中小型模具为主，也承接精密模具的设计制造任务。从而真正达到“双师型”教师的标准。将师资培训基地建成，国内独特的“双师型”模具师资基地，成为现代化“厂中校”或“校中厂”模式的基地。
（四）、建立“双师型”模具师资培训基地理念与模式
“双师型”模具师资培训基地总体布局要根据基地建设制定的“制件到制件”的理念以及现代化“厂中校”或“校中厂”模式建立。
1.与知名企业共同建立中国第一批 “双师型”模具师资培训基地。
①制定“双师型”教师实践能力标准（就是基地培养的教师达到的标准）；②制定基地装置配备标准； ③制定师资培养方案； ④制定管理制度； ⑤制定考核评价标准等等。
2.打造“双师型”教师队伍
①经基地培养的教师应达到“双师型”教师的水平，建立我国“双师型”教师培养机制（“双师型”教师分级，分出教书和动手能力的高低水平）。
②只有真正提高教师实践能力，毕业生质量才能提高，才能与企业需求“零对接”。
③目前各职业院校规定，专业教师每3年要到企业实践锻炼半年。所以，教师培训时间半年――一年，实现“双师型”教师的质量提高工程。
参考文献：
产业培训场所建设方案 第6篇
一、强化担当，完善自身建设长效机制
1.强化责任担当
学院始终把加强自身建设作为重要的使命来抓，做到五有。
一是工作有专班。成立开展“培养职业精神 提升职业技能”建设活动领导小组，学院主要负责人任组长，班子其他成员任副组长，各科处室负责人为成员，领导小组下设办公室，办公室设在院办，负责活动的协调工作。
二是年度有目标。学院将自身建O工作作为年度的重点工作，列入全市人社系统年度工作任务中学院的个性工作目标任务，并分解到每一个月，逐月予以落实。
三是建设有方案。制定自身建设活动实施方案和日程安排，落实目标任务。各科处室按照目标任务细化落实。同时制订自身建设检查考核实施方案，加强监督检查，使整个创建活动有计划、有安排、有检查、有落实。
四是任务有督办。针对工作中存在的问题，班子定期召开会议，研究督办自身建设中的相关问题。
五是落实有体系。明确各科处室创建职责，加强沟通协调，形成创建联动机制，自身建设工作体系完整。
2.完善长效机制
自身建设既要有历史传承，也要做到与时俱进。
一是传承特色办学理念。校训重视历史传承：团结、勤奋、严谨、进取；办学理念讲求科学特色：管理立校、质量兴校、特色强校、品牌荣校；校风力求与时俱进：守法、明理、勤奋、精进、创新。
二是构建规范管理体系。学院构建了制度健全、体制顺畅、职责明确、程序规范的学院管理模式，涵盖了党务管理、行政管理、教学实习管理、学生管理等各个方面，以制度建设作为抓好学院管理工作的基础和保障，形成了用制度管人、按制度办事的良好局面。
三是完善科学培养模式。完善校企合作的培养模式，制定了学生到企业实习实训的制度和教师到企业实践的制度。按期组织学生实习，有计划、有课题、有实习评价、有实结；每年都组织教师到企业实践学习，撰写总结材料，并在全院教职工会上汇报交流。
二、营造氛围，建设优良文化育人环境
1.重舆论引导
自身建设既要领导重视，还要群众人人参与；既要注重抓落实，还要善于抓总结提升。
一是引导大家人人参与自身建设。制定自身建设宣传工作方案，编印自身建设创建活动宣传资料下发师生员工，宣传自身建设创建活动主题、目标要求、活动意义，在学院网站开辟专栏，利用电子屏宣传，使自身建设创建活动人人知晓、人人参与。
二是带领大家宣传推进自身建设。制定新闻宣传工作管理办法和信息报送与考核试行办法，规范新闻宣传，推进自身建设活动不断走向深入。
三是总结提升自身建设工作经验。鼓励大家总结提升自身建设中的好做法、好经验，并积极予以宣传推广。仅2015年就在省级及以上媒体宣传学院20余次。
2.营造特色氛围
按照室内室外、功能分区、彰显特色、打造多样化宣传景观的原则，营造特色文化氛围。
一是屋顶宣传重在营造技能文化的大气场。在学院主要建筑物屋顶安装宣传标语。临街门面顶安装：国家级高技能人才培训基地；综合楼屋顶安装对青年学生的要求：勤学、修德、明辨、笃实；教学楼屋顶安装校训：团结、勤奋、严谨、进取；学生宿舍屋顶安装校风：守法、明理、勤奋、精进、创新；实训楼的屋顶安装：劳动光荣、技能宝贵。
二是校园宣传栏重在弘扬工匠精神。建设了企业文化墙、成果展示窗、知识拓展廊、多彩涂鸦墙、德育园地等室外文化展区，大力弘扬工匠精神、企业文化。
三是室内文化区重在励志。建设了理论教室、实训室等室内文化展区，悬挂名人名言、规章制度等，激励学生树立远大理想，刻苦学习，技能成才。
四是道路景观重在典型引路。学院主干道建设技能大师路；综合楼小花园西面建大型励志宣传景观；多年的绿化，形成了以综合楼小花园、樟树林、竹园、实训楼景观带、花坛、草坪等为主的校园景观；技能大师典型引路，激励学生技能成才。
三、突出特色，创新技能人才培养模式
1.建设数字校园
提高校园管理的科学化水平，校园管理实现数字化。
一是建设数字化校园管理系统。投资近80万元设计建设了校园数字化管理系统，教学管理、后勤管理、学生管理等校园管理工作实现了数字化。
二是推广使用数字化校园管理系统。开展了数字化校园管理系统的使用培训，建设单位已对科处室工作人员进行了两期培训，目前学院管理基本实现网上办公。
三是完善数字化校园系统管理制度。制定了数字化校园系统管理制度，加强数字化校园系统管理，指定专门处室负责管理。目前数字化校园管理系统已完成了试运行，2016年准备全面实行数字化校园管理。
2.专业对接市场
强化市场导向，专业设置紧跟变化莫测的市场。
一是建立校园对接产业园、专业对接产业制度。化工专业对接荆门化工产业园，机电电子专业对接荆门电子产业园，数控车工、模具制造、焊接加工对接荆门航空产业园，财会、幼儿教育、电子商务等对接服务业，并与福耀玻璃（湖北）有限公司、湖北航特科技有限公司、天茂集团、中集宏图、利盛石化、东光电子等30多家技术含量高、行业特色明显的企业建立了稳定的校企合作关系。其中化工专业对接天茂集团、凯龙集团，先后开办了中级工、高级工定向班，并对员工进行了多次提升培训，得到企业好评。力争达到“办好一个专业，支撑一批企业，提升一个产业”。
二是召开专业建设研讨会。2013年11月、2015年3月、2016年12月先后多次召开专业建设研讨会，邀请有关专家和企业领导、技术能手参加，就专业建设如何对接产业献计献策。专业建设研讨会得到省厅领导充分肯定。
三是打造品牌专业。学院以服务地方经济社会发展为目标，主动适应荆门市企业加快转型升级对高技能人才的需求，瞄准地方战略新兴产业、特色优势产业，集中打造装配制造、电子信息等专业群，成为湖北省职业培训电工电子类中心教研组组长院校，学院有中央财政重点支持的国家级专业4个，省级品牌专业3个，重点专业3个，省级精品课程5个。学院机电设备安装与维修专业与武汉铁路职业技术学院实现了校校合作，打通了中高职直升通道。
3.深化教学改革
作为国家一体化课程教学改革试点院校，学院在多个专业推行了一体化教学，其中工业机器人应用与维护专业为湖北省唯一进入2016年全第三批一体化课程教学改革试点的院校，一体化课程教学改革成效显著。
一是成立领导小组、制订实施方案。学院成立了一体化课程教学改革试点工作领导小组和教学改革项目实施小组，制订了一体化课程教学改革试点总体实施方案，并严格按照方案实施。
二是建设专用场地、组建教学团队。学院按照现代企业“6S现场管理”规范，建设一体化教学专用场地。精选骨干教师、吸纳技术能手、聘请课改专家共同组建师资团队，并多次邀请人社部一体化课改专家黄景容、姜大源等进行专题讲座和现场指导。
三是总结推广一体化课程教学改革经验。学院一体化课改经验在全省技工院校一体化教学研讨会上进行了交流，国家人社部《职业》杂志以《六措施保障 三阶段落实》为题介绍了我院一体化教改的经验和做法。
4.强化职业素养
育人先育德，始终把德育教育和职业素养的培育放在优先位置。
一是编写职业素养教材。2014年，《技工院校职业素养课程体系建设》研究课题被确立为部级课题，被评为省重点课题一等奖。《职业素养基本训练》教材也通过了人社部教材审批出版，得以在全国职业院校推广使用，《职业行为养成训练》编写即将完成。
二是开展道德讲堂活动。邀请全国道德模范吴天祥同志作《永远做一个道德高尚的人》专题报告，与学生面对面交流，学院被吴天祥同志誉为“人民的贴心学院”；开展 “厉行勤俭好风尚、传承美德正能量”和“互联网+分类回收”等活动，培养学生良好的行为习惯。
三是举办文艺晚会和运动会等丰富多彩的文体活动，培养学生团结友爱、奋发向上的道德情操。通过提升学生文明素养来影响家庭、辐射社会。学院学生张子轩和唐文菊被团市委分别授予“最美中职生标兵”和“最美中职生”荣誉称号。
5.注重创新创业
以培养创业素质和开创型个性的人才为目标，培育学生的创业意识、创业精神、创新创业能力。
一是搭建创新创业平台。依托学院实训工厂，投资200余万元，建设面积1200平方米、办公室8间的机械加工创客空间，为有志于创新创业的创客提供创新创业平台，并制定创客空间实施方案和运作办法。
二是推动师生创新创业。鼓励学院师生（包括近几年的毕业生）入住创客空间创新创业，所有入住的创客均可享受荆门市相关创新创业的优惠政策。目前已有2名创客入住众创空间。
三是加强创新创业培训。将创业知识列入学生教学的内容，完成创业模拟实训室建设，培养师生创新创业精神。
四、多措并举，打造技能人才培养平台
1.校企共建实训室
深化校企合作，发挥校企双方优势，探索校企合作新模式。
一是制定实施计划。根据产业发展趋势和经济转型升级的客观要求，制定校内、校外校企共建汽车修理实训室（校中厂）和数控加工实训室（厂中校）计划。
二是精选合作企业。本着优势互补、平等自愿、互利双赢、长期合作的原则，多次深入相关企业考察、洽谈，签订校企共建实训室协议。
三是规范实训室建设。引厂入校，学院出场地，合作企业出设备，与顺航汽车服务有限公司共建汽车修理实训室（校中厂）；厂中建校，合作企业出厂房，学院出设备，在湖北航特科技有限公司共建数控加工实训室（厂中校）。
2.建设企业标准化实训基地
突出教学的针对性，提高学生实训质量，为学生毕业后能尽快融入企业打下坚实的基础。
一是制定建设方案。学习借鉴企业标准制定校内企业标准化实训基地数控加工中心一体化实训基地建设方案，并按照方案进行建设。
二是制定管理办法。借鉴企业6S管理办法，制定实训基地6S管理办法，成立6S管理检查考核领导小组。
三是实施6S管理。教师教学和学生实习实训按照6S管理进行组织。
3.建设技能大师工作室
给技能领军人才创造良好环境、提供交流平台，发挥其技能攻关、带徒传艺、技艺传承等方面的重要作用，提高技能人才培养的能力和效率。
一是积极申报。学院根据相关条件，积极申报省级袁秋芹技能大师工作室，获得省厅批准。
二是制定方案。借鉴荆门地区技能大师工作室建设的成功经验，特别是借鉴国家级郭振恩技能大师工作室的经验，制定建设方案。
三是规范建设。按照建设方案，添置设施，配齐人员，完善职能、制度和职责，袁秋芹技能大师工作基本建设完成。
4.开展技能大讲堂文化节活动
传播技能文化，弘扬“工匠”精神。
一是举行拜师学艺活动。与全国技能大师、荆门石化总厂机修钳工郭振恩合作，设立郭振恩励志班，举行拜师学艺活动。
二是传播技能大赛知识。邀请全国技术能手、天津市技能大师、41届世界技能大赛中国技术指导专家、国家职业技能竞赛裁判员徐国胜以“全国职业院校技能大赛数控车赛项发展方向”为题，介绍了国际、国内技能大赛情况和发展方向，并对学院数控、模具专业教师如何进行大赛准备作了专题辅导。
三是开办启迪求真系列专题讲座。组织教师以工匠精神、智能制造、信息时代等为主题的专题讲座，其中院长许松以“工匠精神”为题，为全院师生进行了第一讲，激发学生学习兴趣。
四是举办优秀毕业生报告会。邀请武汉机电工程学校毕业生王贤伟、荆楚理工学院毕业生张玉鹏和学院毕业生张芳、_、潘运虎等作报告，分享他们成功的经验。
5.开展技能文化节活动
宣传校园文化，展现师生风采，检阅办学成果。
一是举办技能节暨开放日活动。先后举办了三届技能节暨开放日活动，举行学生技能竞赛和教师公开课等活动，邀请学生家长到校观摩，得到广泛赞誉。
二是开展学生创新创意竞赛。举行了由湖北航特科技有限公司冠名的首届“航特杯”学生无动力车滑行竞赛。无动力车由学生自己设计、自己制作，滑行竞赛也由学生完成，培养了学生的团结创新精神。
三是举办学生实训、手工制作作品展。面向社会多次举办学生实训、手工制作作品展，特别是在全市春风行动中展示，得到原市委书记万勇的充分肯定。
6.组织参与职业技能大赛
展示教师和学生技能水平，推动职业教育改革，提高教育教学质量。
一是承办荆门市职业技能大赛。学院先后承办荆门市第一、二、三届职业技能大赛和“农谷杯”创新创业技能竞赛。
二是参加技工院校职业技能大赛。积极组织教师和学生参加了湖北省首届技工院校技能大赛。
三是参加中职学校技能竞赛。组织学生参加湖北省中职学校技能竞赛，学生制作的《水塔水位自动控制装置》荣获湖北省创意设计竞赛一等奖，学生苏雪娇参加了首届中国青年技能夏令营活动。
五、注重实效，取得自身建设丰硕成果
1.以环境文化影响人
环境文化是校园文化建设的基石，学院从外在的环境建设出发，推动内在的文化建设。
一是加强了外在环境的建设。学院完善校园基础环境建设，精心设计和构思学院环境，既重视物质环境建设，更注重充满学术氛围的读书育人环境。
二是注重了文化内涵的挖掘。学院不断挖掘文化内涵，通过各种形式充分展示办学理念、校训、校规等校园文化，初步形成了技能人才培养理念。
三是构建了多样的文化载体。学院积极创造条件，鼓励和引导学生参与文化建设，建设形式多样、内容丰富的橱窗文化、道路文化、教室和宿舍文化等文化载体，设立企业文化苑、成果展示窗、知识拓展廊、技能大师路、德育园地等文化栏目，形成了环境与师生的良好互动。
2.以人文文化教育人
成才先成人，始终坚持育人为本，德育为先。
一是完善德育工作机制。建立了学院、家庭、社会三结合的德育工作体系，形成了警校、社校共建机制，构建了政教、团委、保卫和学生会相结合的校园德育工作网络。
二是开展系列活动。坚持月月有主题、周周有内容、天天有活动，开展“养成”教育，实行学生在校24小时无缝对接管理，规范学生行为。教学、管理、服杖位一体为提升师生文明素质搭建平台、创造条件。学院将加强学生文明礼仪规范和学习行为的养成教育融入校园文化活动中，如文明礼仪教育、爱国主义教育、尊师孝亲教育、心理素质教育等，通过提升学生文明素养来影响家庭、辐射社会。
三是营造德育氛围。用广播、校园网、黑板报、墙报、会议等各种形式加强德育工作，策划主题教育活动，达到了提升师生文明素养的目的。
3.以制度文化规范人
以人为本，完善管理制度，提升管理水平。
一是建设了科学的管理制度。学院不断增强市场办学的危机意识，深化管理体制改革，建立和完善了党务制度、行政管理制度、教学管理制度、学生管理制度等一系列制度，涵盖了学院工作的方方面面。
二是形成了规范的管理模式。以制度建设作为抓好管理的基础和保障，构建了体制顺畅、职责明确、程序规范的学院管理模式，形成了用制度管人、按制度办事的良好局面。
三是体现以人为本的人文关怀。细化管理制度，关注干部师生的发展与追求，重视人才培养，在学院形成互相尊重、互相关爱的良好和谐的校园秩序和校园氛围。
4.以技能文化培养人
突出技能教育核心，始终把提高学生技能水平放在突出位置。
一是学院坚持质量兴校，大力营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的良好氛围。
二是以深化校企合作为重点，以一体化教学改革为抓手，突出技能教育核心，开展了拜师学艺、技能比赛等活动，教学质量不断提高，学生就业后，得到用人单位的普遍赞誉。
三是高度重视为社会经济发展的服务职能，提升培训能力，成为国家级高技能人才培训基地、省级高技能人才培训基地、省级专业技术人员继续教育培训基地、市公共实训基地、市专业技术人员继续教育培训基地、市退役士兵职业教育和技能培训基地、市金蓝领培训基地、市公关礼仪培训基地、市残疾人职业教育培训基地。多次承担省市高技能人才培训和市大中型企业职工的培训、技能就业计划培训等工作，年最高培训人员达5000余人。实现了学制教育和技能培训“两条腿”走路，为地方经济发展提供了技能人才支持。
产业培训场所建设方案 第7篇
随着社会的不断发展，人们对于绿色环保、健康食品的需求越来越高。而这种需求，也促使着现代农业、农业科技的不断发展。为了培养更多优秀的农业人才，促进农业科技的进步与提高，建设农业研学基地成为当下的一项重要任务。
一、基地选址要求
农业研学基地建设的首要问题便是选址问题。基地选址是指在众多农业地区中，挑选出适合建设农业研学基地的区域。选址要求如下：
1、复合性：基地的选址区域需要具备良好的气候条件、水源配备、土壤环境等，保证能够开展多样性的农业活动，能够有效发挥农业研究与教育的功能。
2、可持续性：基地选址区域需要具有显著的可持续性，能够持续地开展各种农业与人类活动，确保绿色环保、高效经济、社会可持续发展。
3、资源优势：基地选址区域需要拥有资源优势，比如具有独特的生态环境、丰富的农业文化、人文资源等，既能与现代农业科技相结合，又能促进土地资源的综合效益。
二、建设规划要求
基地选址问题解决后，下面就是在选址区域内制定出合理的建设规划。建设规划是基地建设的`重中之重，合理的规划方案能够更好地服务于农业科技的发展，并满足广大研学者的需求。建设规划要求如下：
1、充分发挥专业性：规划方案需要充分发挥基地的专业性，重视农业多样性、生态保护等问题，并注重挖掘土地文化内涵，充分体现基地特色。
2、突出可持续性：规划方案需要突出基地的可持续性，强化现代农业优化、资源循环利用等方面的内容，推进农业科技进步与可持续发展。
3、教学科研并重：规划方案既要重视教学，又要注重科研。充分利用现代技术手段，开展多样性的实践性与学术性农业活动，为广大研学者提供完美的学术交流平台。
三、建设设施要求
对于一个农业研学基地，建设设施的完善程度也是至关重要的。设施完善不仅能够更好地实现基地的规划需求，也能提高基地的吸引力与竞争力。关于建设设施，要求如下：
1、建设生态农业园：生态农业园是基地建设的中心。充分利用生态农业园，推行有机农业，保护生态环境。兼顾科研、教学等需求，推行多样性的农业活动。
2、建设高效农业设施：建设精细化农业现代化设施，包括温度、湿度、CO2浓度等设施控制系统，实现多条件的农业控制，提高生产效益。
3、建设高质量教育设施：建设多样性教育设施，提供更丰富有效的学习资源，包括大型实验仪器、教学中心、实训场等。
四、经费保障要求
建设一座农业研学基地需要耗费大量的时间和资金。为确保基地建设后能够有用到达预期目标，就必须保障经费，赢得农业科学技术的可持续发展。经费保障要求如下：
1、寻求大量政府资金支持，政府资金也是保障基地建设的主要途径。
2、产业资金导入也是备选方案，引入符合方向的农业龙头企业加入合作开发，共同维护经费。
3、推行社会资助预算制度，对农业爱好者和农业产业链相关企业等开展网络预算筹集。
农业是我国重要的经济产业之一，发展现代化的农业与提高农业科技水平是大势所趋。建设农业研学基地能够更好的培养农业专业人才，同时实现农业现代化与可持续发展。以上方案意在提高农业教学与研究质量，实现可持续发展，让基地更好地服务于现代农业产业与发展。
产业培训场所建设方案 第8篇
一、引言
区域共享型实训基地是指在某一区域内建立开放的、公共的合作型实训基地，它建立在区域经济基础上，并服务于区域经济。区域共享型实训基地服务于学校教育教学，并且在本域内面向社会全方位开放，最大限度地实现资源共享，成为服务社会的窗口、校企合作的载体和产学研结合的平台[1]。
辽宁省交通高等专科学校区域共享型城市轨道交通实训基地意在建立“政府扶持、企业参与、院校主体”三方互动式实训基地，实现城市轨道交通实训基地利用最大化，实现行业管理部门、企业、院校共享的实训基地发展新模式。
二、城市轨道交通实训基地共享三方需求
1.政府共享。自2008年城市轨道交通运营行业管理职能由_划归交通运输部以来，辽宁省交通厅运输管理局作为辽宁省城市轨道交通行业主管部门，承担着辽宁省内各市城市轨道交通运营行业管理职能。
目前，辽宁省沈阳、大连两市拥有城市轨道交通运营线路，其中，沈阳地铁运营里程54公里、沈阳浑南有轨电车运营里程60公里;大连地铁运营里程38公里，轻轨104公里，有轨电车23公里(以上数据截止2015年底)。
伴随着城市轨道交通运营里程日益扩大，轨道交通事故近年频发，城市轨道交通主管部门也相应承担的责任越来越大，所以，政府部门也迫切需要专门的技术团队，专业的实验研究基地支持。
2.企业共享。目前，国内较成熟的城市轨道交通培训基地有上海申通地铁培训基地、广州地铁培训基地等少数几家运营公司。辽宁省城市轨道交通企业主要集中在沈阳、大连两座城市。沈阳市城市轨道交通企业有沈阳地铁运营有限公司、沈阳浑南现代有轨运营有限公司;大连市城市轨道交通企业有大连地铁运营有限公司、大连金马快轨运营有限公司。
辽沈地区城市轨道交通运营企业由于处于起步阶段，均没有成立完善的培训基地及培训体系。所以，城市轨道交通运营企业也迫切需要专门的技术团队，专业的培训基地支持企业培训功能。
3.院校共享。辽宁省开设城市轨道交通类院校有：辽宁省交通高等专科学校、辽宁轨道交通职业学院、辽宁铁道职业技术学院、沈阳职业技术学院、沈阳现代制造服务学校(中职类)等。
原铁路直属职业院校铁路培训系统成熟，但缺乏具有针对性的城市轨道交通培训系统，部分非铁路直属职业院校虽有城市轨道交通相关专业，但面临着设备缺乏的情况。所以，辽宁省内相关高职院校也迫切需要专门的技术团队，专业的培训基地支持教师、学生培训功能。
三、区域共享型城市轨道交通实训基地建设
根据交通运输部和辽宁省交通厅《辽宁省交通运输主干专业及专业群“十二五”建设方案》和《交通运输主干学科建设(工程)可行性研究报告编制要求》，以城市轨道交通实际岗位要求和设备使用、维护要求为基础，辽宁省交通高等专科学校建设了城市轨道交通实训基地，已被辽宁省交通厅确定为“十二五”期间交通运输教育与培训重点建设项目。
城市轨道交通实训中心以实施“教、学、做”一体化教学模式入手，建立起集教学、科研、社会服务三大功能为一体的综合性实训基地。
城市轨道交通实训基地可实现涵盖行车、乘务、站务、机电、通号等五大岗位群技能培训，包含运营仿真综合实训室、PLC控制实训室、列车驾驶仿真实训室、模拟驾驶实训室、车站控制实训室、车辆段信号楼实训室、OCC实训室、车站业务实训室、票务实训室、AFC拆装实训室、屏蔽门拆装实训室、转辙机实训室、联锁设备实训室。各实训室建设情况如表1所示。
四、区域共享型城市轨道交通实训基地三方共享方案
1.政府共享方案。完善的城市轨道交通实训基地可为辽宁省城市轨道交通行业主管部门提供辽宁省城市轨道交通行业管理体系建设、辽宁省轨道交通企业设备维护标准、辽宁省城市轨道交通从业人员准入资质、城市轨道交通试运营评审、城市轨道交通运营安全评估等行业管理支持。
2.企业共享方案。完善的城市轨道交通实训基地可为辽宁省城市轨道交通运营企业提供相关岗位员工能力提升培训、校企共享培训教材体系开发、运营企业相关岗位专业技术改进支持。
3.院校共享方案。完善的城市轨道交通实训基地可为辽宁省相关高、中职业院校提供师资技能、学生实习培训服务，也可举办国家级、省级等各类城市轨道交通技能大赛。
三方共享方案图如图1所示。
五、结论
实训基地开放和共享已成为我国职业教育实训基地能够可持续发展的必然趋势[2]，也可避免实验室重复建设，造成资源浪费现象。区域共享型城市轨道交通实训基地的建设，将为本地区“政府、企业、院校”三方协同、健康发展提供强有力的支持。
产业培训场所建设方案 第9篇
当今企业间的竞争归根结底就是人才的竞争，人力资源作为企业的重要资源越来越被重视，已成为当今企业能否在激烈的竞争中生存下来的决定性因素之一。
一、企业员工
拓展训练基地建设对员工培训在企业人力资源管理中扮演着极为重要的角色。
素质拓展训练就是以“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”为目的，在体验式培训中实现这一目的。
二、企业进行拓展训练的收益
1、拓展训练对企业的好处：
(1)、使员工进一步明确和认同组织目标，增强组织的凝聚力。
(2)、树立相互配合，相互支持的团队精神和整体意识。
(3)、改善人际关系，形成积极向上的组织氛围。
(4)、改进组织内部的沟通与信息交流。
(5)、使组织面对各种变革与挑战时更为从容有序。
(6)、使员工表面出更佳的领导与管理才能。
(7)、挖掘员工的内在能量，使之聚合，并在工作中全部释放出来。
2、拓展训练对个人的好处：
(1)、改善身体机能，强健体魄。
(2)、认识自身潜能，增强自信心，改进自身形象。
(3)、克服心理惰性，完善性格结构，磨炼战胜困难的意志。
(4)、调适身心、不浮躁、不颓废，更好地面对工作与生活的挑战。
(5)、认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心。
(6)、启发想象力与创造性，提高解决问题的能力。
(7)、学习欣赏别人，学会关心别人。
(8)、助人为乐，关爱生命和自然。
(9)、情感沟通和表达能力增强，人际关系趋向和谐。
三、企业建立拓展训练基地的必要性
现代社会竞争日益激烈，要求员工在工作中不仅具备良好的业务素质和较强的工作能力，还需具备健康的心理素质、坚强的意志、敢于进取冒险的精神和良好的人际关系及组织协调能力，而这些都需要从实践和强化训练中培养出来。对员工素质的拓展不仅是企业人力资源开发的一个重要课题，而且对员工本人的发展和进步也具有深远的意义。
四、企业投资效益分析
企业建立拓展训练基地可为企业带来可观的经济效益。一方面，节省了本企业员工的培训费用。另一方面，在本企业不使用基地的时候可将基地租赁给其他企业或培训公司进行拓展培训，收取场地使用费。
企业建立拓展训练基地也增强了企业的`社会效益。一方面，不仅壮大了企业的基础建设，而且随着企业管理的提升，企业团队凝聚力的增强，无形之中造就了人才效应，为企业赢得了良好的声誉;另一方面，除作为企业内部员工培训基地之外，也可邀请兄弟单位参加拓展培训，既增强了同行间的联谊，又提升了企业在同行业中的知名度。
1）拓展训练的起源：
拓展训练的早期形式源于二战时期的海上生存训练。在战争结束后，人们普遍认为这种训练应保持到和平年代，于是，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。训练对象由海员扩大到军人、学生、工商人员等各行业、各类群体;训练目标由单纯的体能、生存训练扩展到人格训练、管理训练等重要方面。目前，在世界各等地，拓展训练高级经理人员必须参加的一项训练。
2）什么是拓展训练
利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过一系列精心设计的.活动，使学员在解决问题、应对挑战的过程中，达到“磨练意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队”目的的一种训练形式。
3）拓展训练的作用
1.了解企业文化，建立员工的归属感
2.建立良好的同事关系
3.培养团队的合作精神
4.培养积极进取的心态
4）传统学习方式与体验学习方式的区别
传统学习 体验式学习
过去的记忆 即时的感受
记忆 领悟和体认
自主学习 团队学习
注重知识、技能 注重观念、态度
无接触 直接接触
单一刺激 高峰体验
以教师为中心 以学员为中心
标准化学习 个性化学习
理论化 现实化
强调学 强调做中学
5）沙盘模拟
全面引进哈佛情景教学模式，运用立体直观的沙盘教具，全真模拟经营过程，运筹帷幄、决战商场……专家现场评点，学员切身体会管理精髓，学以致用，刻骨铭心，一切理念传输均在潜移默化中……
在企业经营过程中，积极的行动力和理性的思维习惯是经理人最重要的能力，有效的行动来自正确的思想，经营管理如果仅凭藉积淀的经验和知觉本能盲目决断，往往会导致无法预见的问题和错误的决定。而规避这种风险的最好方法就是运用系统化的训练方式来培养决策人正确的思考模式。“KJ经理人沙盘模拟训练课程”就是这样一套行之有效的管理训练工具。
沙盘模拟训练源于战争中的沙盘模拟推演，它运用独特直观的教具，融入市场变数，结合角色扮演、情景模拟、讲师点评，使受训人员在虚拟的市场竞争环境中，全真体验企业数年的经营管理过程和情景。沙盘训练一经面世，就以其独特新颖的训练模式、深刻实用的训练效果受到是中外企业高级管理人员和训练专家们青睐，目前沙盘训练成为世界500强中80%的企业中高层管理人员经营管理训练的首选课程。
“KJ经理人沙盘模拟训练课程”是北京现代中欧管理科学研究院引进哈佛情景教学模式，借鉴欧、美企业成功训练经验，针对本土人才素质特点开发成功的管理课程训练系统。融合了二十几位专家学者和职业经理人的智慧结晶。现已研发成功了全面管理沙盘课程，财务管理沙盘课程，营销管理沙盘课程三大系列并申请了国家专利，填补了国内训练市场的一项空白。
“KJ经理人沙盘模拟训练课程”推出后，在汇源饮品、万科地产、住总集团、赛特饭店、人寿、长城计算机、亚都科技、金山软件、中建一局、圣象木业、金风帆蓄电池等知名企业进行了实战演练，效果明显，好评如潮。目前已被中国人民大学商学院确定为MBA项目选修课程。
产业培训场所建设方案 第10篇
第一条为切实加强农村人才资源开发，推进社会主义新农村建设，充分发挥我区农村实用人才培训基地的培训和技术辐射作用，根据上级有关文件精神，结合我区实际，制定本办法。
第二条区农村实用人才培养示范基地（以下简称基地）以朱集镇四新现代生态农业园为依托，坚持“立足本地，服务农村”的原则，围绕农村支柱产业、特色产业发展，广泛开展农村实用技术培训和技术服务活动，使基地成为培养实用人才的摇篮、辐射科学技术的源头。
第二章基地的基本标准和功能作用
第三条基地建设标准
（1）有良好的理论培训和实习实践场所。有不少500平米的固定场所和宿舍；有满足培训需要的教学及实习设施；自有或合作有不少于500亩可供实习的种植业、养殖业、加工业基地。
（2）有较好的培训效果。培训工作经常化、制度化，年培训人数不少于4000人次，其中农村党员干部的培训要占20%以上。通过培训，在提高农民科技素质、推广农业科技、推动农村产业结构调整、促进农产品深加工、发挥党员干部带头等方面效果明显。
（3）有配套的师资力量和管理制度。建立以兼职为主的教学队伍和相对稳定的管理人员，制度健全、管理规范，运转高效。
（4）有完善的技术服务体系。建立农业技术跟踪服务体系，为学员和农民提供技术支持，解决技术难题，依托农村生产基地和专业协会建设农产品加工销售网络。
第四条基地要着眼于农村经济发展对农村人才和基层组织建设的要求，突出公共性、公益性和示范性，努力成为农村人才培养和党员干部教育的主要阵地。
（1）农村实用人才培养基地。围绕农村经济发展、产业结构调整、农产品生产加工和农民增收致富，培养农村各类人才，大力开发农村资源；
（2）农村党员干部教育培训基地。适应建设社会主义新农村和加强基层组织的新要求，培训农村党员、基层干部，入党积极分子。
（3）农村实用人才评价鉴定基地。根据农村人才的成长规律和发挥作用的特点，探索建立农村人才评价鉴定体制，激励农村人才发挥作用；
（4）农业技术试验、推广和服务基地。根据当地农业和农村经济特点，开展农业科学技术试验、推广、服务、发挥基地的示范辐射作用和党员干部带头带领作用，推动我区农产品加工基地建设。
第三章基地的管理体制与职责
第五条组织领导。区成立区农村实用人才培训示范基地管理办公室，基地办公室挂靠朱集镇党委、政府，受区委人才工作领导小组、区委组织部领导，日常管理由朱集镇委负责，工作人员由朱集镇从在职机关事业单位人员中调剂。
第六条基地办公室职责。研究制定基地建设总体规划和基地建设管理办法等文件，落实各示范区的发展规划和建设计划；推进基地建设与改革，检查基地的教学效果和培养质量；负责编制基地年度各类培训计划、制定培训内容、方案及完善各种管理制度；负责教学、人事、计财、设备、后勤等有关部门的工作为基地建设服务；组织专家定期对基地进行检查、评估和基地建设完成后的年度检查验收；迎接上级主管部门的检查和评估。
第七条基地培训工作在区委组织部指导下，统一组织安排，其它培训任务由基地管理办公室上报区镇审批后组织实施。
第四章资金使用管理
第八条资金来源。省、区农村实用人才创建专项资金；按照规定标准收取的培训费用；区直有关单位帮助的各种资金、物质；基地自创收入。
第九条资金使用范围。基地管理人员工资；专家和学术技术带头人津贴；种养技术创新项目资金；基地水、电等日常维护使用经费；培训学习各种经费；帮助科学技术成果转化推广费用；基地建设发展费用等。
第十条资金使用管理。基地资金管理要在财政部门设立专户，由区委组织部和镇政府统一管理，严格实行专款专用、年度审计。日常财务支出由基地负责人把关，5000元以上支出报区委组织部、朱集镇委同意。
第五章基地资产管理
第十一条基地所投资固定资产产权归朱集镇政府所有。
第十二条所有固定资产全部登记造册；对固定资产定期清查盘点，固定资产一般不得对外出租、出借，严格按照国有固定资产管理相关规定进行管理。
第六章教学培训和学员的管理
第十三条基地年度培训规划由区委人才领导工作小组、区委组织部统一组织安排，基地管理办公室具体按照规划组织实施。
第十四条培训教师由区委组织部和组织培训单位统一安排。
第十五条发挥人才培养基地在人才培训、教学实践和基地建设等方面的带头、示范和辐射作用，把基地建成具有品牌效应、有特色的农村人才实训基地、农业技术改革成果的示范中心、农业技术人才交流中心等。
第十六条基地要加强教学研究，推进教学内容和课程体系的建设，加强实践教学环节，及时发现和解决人才实践中出现的新情况、新问题，及时总结实践经验，保证人才培养工作的顺利进行。
第十七条基地要为学员学习提供良好的条件。高标准、高起点的加强基地实验、实训、实习基地、图书资料和现代教育技术条件的建设与管理，向基地学员提供必要的实验、实训工作，每期都要安排1—2场知名教授、专家的讲座。
第十八条基地要加强对学员考勤考核管理，学员要自觉遵守《学员管理制度》。
第七章部门帮扶
第十九条建立部门帮扶制度。区委人才工作领导小组各成员单位要积极支持示范基地建设和培训工作，加强统筹协调，在资金和物质上给予扶持。
第二十条帮扶单位每年至少要到培训基地开展工作1—2次，指导基地开展技术培训和技术服务活动。同时帮助解决基地建设、师资队伍建设、课程建设及相关技术联合攻关等方面存在的困难。
第八章附则
产业培训场所建设方案 第11篇
校企合作
人才培养
模式
构建
论文摘要：构建以就业为导向的校企合作人才培养模式，是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然。本文以湖南铁道职业技术学院为案例，阐述了校企合作的建设重点，校企合作人才培养模式的构建及其取得的成效。
高职教育人才培养目标的实现，不能由纯粹的学校形态来完成，校企合作是必由之路。构建以就业为导向的校企合作人才培养模式，是发展高职教育，提升高职人才培养质量和学生就业率的必然。
湖南铁道职业技术学院在多年的办学实践中，充分发挥企业办学的优势，依托中国南方机车车辆工业集团(以下简称南车集团)，坚持以就业为导向，坚持全方位、全过程校企合作，取得了良好的效果，确保了高职人才培养目标的实现。
一、校企合作的建设，点
1‘依据企业需求设1专业
成立由企业技术、管理人员和学校专业教师组成的“专业建设指导委员会”，负责专业建设与开发。在其指导下，学院先后改、并、新设专业21个，确立了“电力牵引与传动控制”和“数控技术应用”两个重点建设专业。前者针对轨道电力牵引的终端产品—电力机车，后者针对机械制造行业，两奢既能满足行业、企业的急需，又能很好地满足社会和市场对机械加工、自动控制装备维修、模具制造等多方面的人才需求，具有良好的市场需求空间。
2.按照工作过程开发课程
根据企业的具体要求，以工作过程为导向开发每个专业的课程，并经“专业建设指导委员会”审定。课程内容来自生产实践，如将株洲电力机车厂新型高速、重载电力机车的最新科技成果纳人多门专业课程，将职业技能鉴定标准融人课程体系中，并与株洲电力机车厂等企业合作，编写了《牵引电器》、《牵引电机》等专业教材。在专业课程教学中，教师广泛采用“项目教学法”，数控加工工艺等课程采用一周在企业、一周在校内，课堂和实训基地交替上课的方法。电机与电器等专业的校外实训基地，为多门专业课程提供教学场所。
3，共建国家级实训基地
一是依靠行业、企业的深度参与建设国家级实训基地。我院实训基地2002年被教育部确定为国家高职高专学生实训(师资培训)基地建设项目，行业为实训基地建设先期拨付专项建设经费300万元。校企双方共同确定实训基地建设规划，共同进行实训基地项目建设。实训室按企业车间形式进行建造，按企业的标准进行管理。实训基地的设备均为技术含量高的生产型设备，学生可参与产品加工。二是依靠行业投资建设较完备的校内实训基地。南车集团投人500万元，在我院建立了数控演练基地;实训基地还辐射周边职业院校。三是与企业深度合作建设校外实训基地。我们将株洲电力机车厂、长沙机务段等39家单位作为我院长期稳定的校外实践基地，无偿接收学生实习近万人次。
4.创新人才培养制度
一是不断完善“订单式培养制度”。企业为主确定人才培养规格，与学院商定培养方案。如软件技术专业与NIIT公司合作进行模块式教学，学生毕业即可获得该公司资格认证，可直接上岗。二是全过程实行“产学研结合制度”，做到“师生与企业技术、生产人员相结合，教材与产品相结合，理论与实践相结合，技能鉴定和顶岗实习相结合，毕业设计与企业技术创新相结合”。三是全面推行“职业资格证书制度”。学院是国家职业技能鉴定站，能对18个工种进行中、高级技能鉴定，近两年2 800人次的鉴定通过率达93%。四是稳步推进“师生科技创新制度”。教师与校办企业联合开发新产品16项，其中9项获国家专利、2项国内领先、1项部优、1项填补电力机车配件空白。同时，每年举行学生科技创新大赛，教师辅导学生开发出巧种新产品。如教师袁罗根与株洲电力机车厂技术人员共同设计开发的电力机车新型齿轮罩，解决了困扰本行业40多年的技术难题，并已累计创造近千万元的经济效益。五是着力强化“主动服务企业制度”。树立大职教观，将为行业、企业培训放在重要位置，学院既是株洲电力机车厂培训中心，又是集团公司“三高”人才(高级管理、高级技术和高技能人才)培训基地，近三年为株洲电力机车厂办班30个，培训1 802人次，为集团公司培训高级技师、技师、技术骨干364人。
5.借鉴企业文化理念，加强学院文化建设
引人企业先进的质量管理理念，树立学生是顾客、教育教学与职业培训服务是产品的观念，全员参与质量管理。编写了学院《文化手册》，将企业的职业道德要求作为学生的学习要求。营造真实和仿真的职业环境，将企业文化理念贯穿到教学全过程，培养学生严谨的工作作风。借鉴企业经营理念，学院管理从纯粹的行政管理向经营管理转变，在保证教学质量的前提下，谋求办学效益最大化。电气系与企业联合举办以学生科技创新为主题的腾飞科技文化节，信息系学生的黛蓝电脑俱乐部为企业提供技术服务，使学院文化与企业文化融为一体。
二、校企合作的人才培养模式
我院的人才培养模式由四个市场、四股力量和三种机制组成。其中，四个市场是人才培养的需求导向、四股力量是人才培养的推动力、三种机制是人才培养目标能否最终实现的途径和保障。他们相互作用、相互联系，共同实现人才培养目标。
1.四个市场
我们定期开展对人才市场、信息市场、技术市场、产品市场的调研，根据调研结果，确立高职人才培养的规格和要求，制汀人才培养方案，以此引领校企合作并融人人才培养全过程。我们将这四大市场的需求纳人学院IS09000质量管理体系，确定了48字质量方针、9大质量目标并层层分解，制定了《质量手册》，25个程序文件以及作业文件和记录表格。通过教学督导、“三期”(期初、期中、期末)检查和四大市场的满意度调查，进行教学质量监控，先后采取了”3项纠正和预防措施。
2.}股力量
政府、行业、企业和学院形成合力，协调同步、齐抓共管高职人才培养。
我院是劳动和社会保障部的高技能人才(机电项目)培训基地、湖南省的农民工培训基地、株洲市的再就业培训基地。
省市政府对我们的校办企业给予政策和土地优惠，使生产型实训基地—校办企业顺利进人株洲国家高新技术开发区。
在国家级实训基地建设过程中，行业、企业、省市教育行政领导给予了大力支持，主动参与了国家实训基地建设方案的可行性论证和各项目建设。 3.三种机制
我们对人才培养系统中的“教育者、学习者、教学内容、教学环境”四个主要因素及其相互关系进行分析，建立了一套由组织机构、运行、管理、评价、反馈五个要素构成的较为完善的校企合作人才培养机制，实现了学院、企业、学生“三威”。
首先是组织保证机制(图1所示)。校企合作委员会由企业高层管理者、学院领导组成，是机制的决策层。专业建设指导委员会和实训、培训校企联合工作委员会由企业、学院中层管理人员及技术骨干、教师组成，是机制的执行层。
其次是运行管理机制(图2所示)。明确了工作流程，制定了管理制度，建立了由学院、企业和学生参与的人才质量评价机制和“八通道”的信息反馈途径。
产业培训场所建设方案 第12篇
国内许多高职院校在课程建设、校内实训基地等有不错的基础，因这些工作多在学校内部进行，管理和操作较为容易，而开展校外实训基地建设工作受到多因素的制约，探讨校外实训基地运行机制的研究也不多。因为校外实训基地的运作缺乏管理机制的保障，大多只是签协议;另外有些院校不能为企业提供多方位的人才和技术服务，企业投入后没有较好的收益，因此没有积极性来支撑校企合作的持续开展，甚至最后不愿继续合作，不能发挥企业作为校外实训基地的正常功效［1］。
2校外实习基地的建设现状
广东轻工职业技术学院通信工程监理专业八年的建设过程中，与通信行业企业紧密合作，共建了一些校外实习基地，校企合作基础较好。学生入学后很快就能体会到专业知识与通信行业最新技术的结合，因此学生毕业后得到用人单位好评。据麦可思2012年数据显示，通信工程监理专业学生的薪酬以及对母校满意度均名列前茅。但是校外实训基地的发展也遇到了瓶颈，主要表现在以下四方面:(1)专业通信设备投入资金多，企业的实验设备不足。通信工程监理专业在平时教学过程中，课程体系里有较多专业课，比如通信工程监理实务、通信工程质量控制、通信工程项目管理等，必须到通信施工现场授课，因此对校外实训基地的需求量大。但除了合作办学的达安公司，其它合作的通信企业数量较少而且热情不高。找到适合的校企人才培养模式，共建校外实训基地，把校企合作形式挖深、扩宽到解决实训条件、师资共享、课程改革等，保证学生、学校与企业“三赢”的良性发展成为了难题［2］。(2)很多大中型通信企业适合作为校外实训基地，但是对人才培养模式不了解，而且校企双方管理模式和机制各有不同;因此校方如何引导企业进行校企合作，以及达成双方适用的管理机制来规范校企合作，成为校外实训基地需要解决的迫切问题。(3)德国、澳大利亚等发达国家的校外实训基地管理机制非常成熟，但是未必适合我国的高校，因此国外的校外基地建设实践我们不能生搬硬套。(4)国内高职院校校外实训基地的开拓与管理通常带有“任务性质”，建设缺乏系统性、规划性［3］。
3通信工程监理专业校外实训基地
建设的模式与机制的策略3．1设计并实施基于“校企共建，共建共管”的通信行业人才培训基地在广泛而深入的企业调研基础上，广东轻工职业技术学院积极与通信项目管理龙头企业广东达安项目管理股份有限公司合作共建通信行业培训基地，引入企业培训机制和师资，并把企业的岗位培训转移到学校内，学生在校园就可以提前了解企业的用人需求;为了保证合作的长期良性进行，通过签订详细的校企合作协议来保障校企合作的良好效果，制定详细的实施方案及保障制度来保证共同培养专业知识丰富、实践经验充足的通信工程监理专业人才［4］。这样，既节约企业人力资源成本，广受企业的欢迎，也提高学生的就业竞争力。该校外实训基地的建设成果成为通信专业群的共享资源，为行业的培训和发展提供更好的经验。3．2开拓优质的校外实训基地近几年广东轻工职业技术学院积极举办通信工程监理国培班、通信企业培训、工信部通信行业年会、走访知名通信工程项目管理企业等方式与行业对接，指定专业教研室主任负责校外实训基地的日常管理工作，让校企交流更有效，同时对拟建立实训基地的企业进行考查评估，选择技术对口、管理较好的企业，增加了更多优质校外培训基地，如广东公诚、广东电信规划咨询设计有限公司等知名企业，既扩大专业影响力，开拓通信工程监理人才培养基地，弥补校内通信实训基地的不足，同时解决企业对监理人才的需求，还提高学生就业竞争力。3．3建章立制，保证校企合作的规范化和制度化广东轻工职业技术学院聘请广东省通管局、广东省通信协会、广东达安项目管理股份有限公司、中国电信广州分公司等有关专家组成专业指导委员会，全力发挥通信行业协会和通信企业的优势，定期召开主题会议，让他们参与审议专业的教学设计和课程设置等工作，与学校教学过程紧密结合，对通信工程监理专业的实训、新技术，新方法等方面进行开发和监督，比如修订人才培养方案、课程标准、资源库、考核体系等［5］，保证通信工程监理专业建设与行业发展与时俱进。同时，还建立行业、企业、学校“三位一体“的合作模式，搭建校企合作组织架构，制定并完善管理制度，保证校企合作的规范化和制度化［6］，如学生入学有《达安新生奖学金制度》，专业实习有《专业认知实践制度》，寒暑假有《学生假期企业实践管理制度》，顶岗实习阶段有《学生员工管理制度》，并签订《顶岗实习三方协议》，保证校企生三方权益，这一套完整的管理制度体系的实施与运行，将校外实训基地的功能用制度来规范和细化，取得了较好的管理效果［7］。其他如《企业工程师兼课制度》、《专任教师企业实践制度》等，在校企合作中不断完善管理制度，建设良好而长效的运作机制，为创新和改革通信监理专业人才培养打下扎实的基础。3．4开发与改革实训项目，加强专业内涵建设在通信市场需求调研的基础上，针对广东轻工职业技术学院通信工程监理专业课程的特色和实训条件情况，以校外实训基地为平台，组织企业专家、专业教师共同进行项目导向的实训课程开发和资源库建设［8］。我校与广东达安深度合作，合作期间该专业获得中央财政支持项目，共建国家级精品课程1门，国家级精品资源共享课程1门，广东省教改项目3项，共同开发工学结合特色教材《通信工程监理实务》等3本，还共同开发了《通信工程实训指导书》、《通信工程管线实训指导书》、《3G移动平台实训指导书》等配套实训指导书。共同开发的《通信工程项目管理实训系统》已引入企业真实项目管理系统，建立一套适合高职的以技能培养为中心的教学体系，并以此带动通信技术、移动通信等专业群的课程改革［9］。
4总结
产业培训场所建设方案 第13篇
四届人大常务委员会第十八次会议听取审议了市政府《关于加快奶源基地建设的工作报告》，并形成了《市_会组成人员对《关于加快奶源基地建设的工作报告》的审议意见》，市政府对此高度重视，多次组织相关部门对审议意见进行深入研究落实，现就研究落实情况报告如下：
一、明确目标，加快奶源基地建设推进步伐
市政府把加快奶源基地建设工作作为全年重点工作，特别是下半年紧紧围绕农民增收和推进农牧“主辅换位”这一总目标，认真实施《黑龙江省千万吨奶战略工程规划》，举全市之力，把奶业振兴作为发展质量效益型畜牧业的重点加快发展。一是加大宣传推进力度，努力营造全民养奶牛的良好氛围。通过广播、电视、网络、报纸等媒体多角度宣传我市扶持奶业发展优惠政策，进一步调动奶户的养殖积极性。多次召开会议，统一步调，明确市政府对奶源基地建设一抓到底抓出成效的决心。二是加快推进《五常市奶牛生产基地建设实施方案》的组织实施，在国家《奶业整顿和振兴规划纲要》基础上制定切实可行的奶牛发展规划。三是根据龙头企业辐射范围和收奶范围及奶牛的基础条件，确定牛家至山河公路沿线14个乡镇为奶牛生产带，重点发展奶牛园区、奶牛小区和奶牛养殖专业村，使之成为我市奶源基地建设的主体，逐步消灭奶牛养殖空白乡镇，基本形成以常庆乳业为龙头，24个乡镇为奶源基地的生产格局。到2010年底要外引、外购奶牛10000头，可繁奶牛4000头，存栏总量达到3万头。根据全省《千万吨奶战略工程规划》要求，全市奶牛存栏达到万头，年产鲜奶万吨；存栏50头以上养殖大户达到500户，存栏500头以上养殖小区达到20处；机械化奶站发展到100个；平均奶牛单产达到吨。乳品加工企业年产值达5亿元，财政增收5000万元。使全市奶业发展再上心台阶。
二、落实任务，加强奶源基地建设管理和保障体系建设
奶源基地建设涉及部门多、范围广，市政府要求市畜牧兽医局、发展改革局、财政局、技术监督局、工商局、物价局、卫生局、监察局等各有关部门密切配合，通力合作，确保完成以下六项工作任务。一是加强奶站规范化建设和管理，严格审查生鲜乳收购站资质条件，实现全部生鲜乳收购站的标准化管理。二是推进养殖规模化，力争使全市奶牛良种覆盖率提高到100%，100头以上规模化养殖场（小区）奶牛比重提高到35%左右。三是合理布局，提高产业集中度，做大做强乳制品加工业。四是完成乳制品生产企业良好生产规范改造，实现基地自产生鲜乳与加工能力的比例达到80%以上。五是加强对乳制品生产企业不良竞争行为的监管，规范市场竞争行为。六是建立奶业检测监管体系、质量管理和疫病检疫防控体系，确保从奶畜养殖、生鲜乳收购到乳制品生产、销售和消费各个环节的质量安全，保障奶源基地健康发展。
三、强化措施，为奶源基地建设提供政策保障
（一）加大对奶业发展的扶持力度。一是扶持奶牛生产基地建设。积极落实省级财政对奶牛存栏100头以上的规模化养殖企业基础设施给予贷款贴息政策，利用农业综合开发资金对规模化养殖场（小区）扩建牛舍等基础设施建设给予扶持。积极筹措保费补贴，扩_牛政策性保险覆盖范围，努力降低和分散奶牛养殖风险。二是扶持良种引繁。以提高奶牛单产水平和可持续发展为目标，重点支持优良品种的培育、引进、扩繁和科技推广。三是扶持饲草饲料生产。重点推广青贮、黄贮饲料，支持草场改良。四是扶持粪便资源化处理。重点扶持规模化牧场、规范化小区的奶牛排泄物资源化处理设施建设。
（二）建立生鲜乳收购、交易、质量监管制度。认真执行《黑龙江省生鲜乳购销合同》示范文本，并坚决制止随意拒收生鲜乳的行为，维护奶农利益。实行生鲜乳收购许可证管理制度。鼓励乳制品生产企业通过收购、控股、租用等方式对现有的奶站进行接管。切实规范生鲜易行为。建立生鲜乳价格协调机制并协商确定生鲜易参考价格，确定在每年4月20日和10月20日前向社会。物价、畜牧兽医等部门要加强指导，保证协调机制的正常运行。在全市范围内开展了生鲜乳质量安全专项整治行动，对监测结果不合格的，依法进行了查处。
（三）加快奶业科技推广。加大了以“三进五到位”（进村、进场、进户，良种到位、良法到位、良料到位、良医到位、良管到位）为主要内容的奶牛养殖技术培训力度，不断提高养殖者的技术水平。一是强化科技服务队伍建设。对现有畜牧兽医技术人员进行业务培训，到2010年计划培训200名基层奶牛防疫和繁育技术人员，同时选拔一批品学兼优的畜牧兽医专业毕业生充实到奶业科技服务队伍中，建立高素质的市、乡、村三级奶业科技推广服务网络。二是开展奶牛饲养先进技术推广。积极开展多种形式技术培训活动，逐步实行“标准舍、冻精配、青贮料、全价喂、科学管、创高产”的科学养殖模式。大力推广奶牛标准化饲养、奶牛群体高产、全价配合日粮、奶牛疫病防治、青贮生产、优质牧草栽培和乳品安全等新技术，全面提高奶牛生产的科技含量。三是建立培训基地。以黑龙江省畜牧兽医职业学院和奶牛生产科技园区为依托，集中轮训畜牧兽医技术人员和执法人员，层层扩大受训面，提高畜牧兽医技术人员的科技素质和执法人员的执法能力。
（四）鼓励培育新的奶业主体。制定奶源基地建设规划，着力发展奶牛养殖小区和规模化养殖场，同时积极扶持乳品企业自办万头牧场，把我市奶源基地建设成“养殖、生产、研发、储备”为一体的现代化乳业基地。常庆乳业计划利用世行贷款5800万元在二河乡平房店林场建设11处高产奶牛园区，每个园区饲养奶牛500头，经过2-3年的发展，奶牛存栏达到1万头，日销售鲜奶100吨。目前，政府正在与企业就转贷担保手续问题进行协商，土地整理工作基本完成，将会按计划如期施工。
（五）发挥奶业协会作用。鼓励和支持奶业龙头企业、奶牛场户及涉奶部门、企业参与协会，开展技术交流与协作；组织奶农成立奶农合作社或奶农协会，把分散的奶农组织起来，形成利益共同体，保护自身的合法权益。发挥奶协组织的桥梁纽带作用，向奶农贯彻党和国家有关发展奶业的方针、政策、法规和技术标准。组织协调好基地与龙头企业的利益关系，为产加双方的和谐共赢提供必要的支持。
（六）整合现有奶业资源。按照全市奶牛生产基地建设实施方案要求，采取多种有效形式，广泛宣传，充分调动广_农饲养积极性。市政府出台了优惠政策引导和扶持常庆乳业同我市31家奶站签订回购、租赁协议，保证常庆乳业初期加工鲜奶的生产需求。现已同3家奶站签订了租赁协议，市政府为保护奶农利益不受损害，对鲜奶予以财政补贴。
四、加强领导，强化执行与考核